(全國卷2解析)2019年普通高等學校招生全國統一考試語文試卷

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約1850字。

  2019年普通高等學校招生全國統一考試(全國 II卷)
  語文
  一、現代文閱讀(36分)
  (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
  閱讀下面的文字,完成下面小題。
  杜甫之所以能有集大成之成就,是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人,他一方面具有極大極強的感性,可以深入到他接觸的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼美而無所偏失。
  這種優越的稟賦表現于他的詩中,第一點最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體式風格方面而言,古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長,而且不為一體所限,更能融會運用,開創變化,千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩,以及與當時諸大詩人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈懷念的詩篇中論詩的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌。就詩歌內容方面而言,杜甫更是無論妍媸巨細,悲歡憂喜,宇宙的一切人物情態,都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無所不包,如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉哀悲響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情、其涵蘊之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。
  其次值得注意的,則是杜甫嚴肅中之幽默與擔荷中之欣賞,我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應態度,如淵明之任化,太白之騰躍,摩詰之禪解,子厚之抑斂。東坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過為對悲苦之消融與逃避。其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生,然而杜甫卻獨能以其健全的才性,表現為面對悲苦的正視與擔荷。所以天寶的亂離,在當時詩人中,唯杜甫反映者為獨多,這正因杜甫獨具一份擔荷的力量,所以才能使大時代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強大的擔荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩,于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉,竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點漆,而于歸家后,又復于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉妝一片嬌癡之態。此外,杜甫雖終生過著艱苦的生活,而其詩體中卻往往有“戲為”“戲贈”“戲作”等字樣,凡此種種,都說明杜甫才性之健全,所以才能有嚴肅中之幽默與擔荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現。這種復雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。
  (摘編自葉嘉瑩《輪渡復七律直言進及其承先啟后之成就》)
  1. 下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是
  A. 杜甫有一種難得的健全才性,能兼容感性與理性,對事物進行綜合全面的把握。
  B. 從杜甫論詩作品中,可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風格都有正面評價。
  C. 杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛,善于以變化的筆觸,表現社會生活和人情物態。
  D. 對于天寶年間的亂離,杜甫在詩中既有主觀感情的投入,又有客觀視角的關照。多情的投入,又有客觀視角的觀照。
  2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
  A. 文章用先總論后分論的結構,論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
  B. 文章從體式風格和內容兩方面,來論證杜甫詩歌創作的汲取之博與途徑之正。
  C. 文章在論證詩人對待悲苦的態度時,將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。
  D. 文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔荷力量,是因為他廣泛汲取了前人傳統。
  3. 根據原文內容,不正確的一項是
  A. 杜甫之前的詩人,或以感性見長,或以理性見長,至杜甫方能二者兼備。
  B. 杜甫勇于嘗試各種詩體,在七言律詩上謹守傳統,在五言古詩上則作出革新。
  C. 對逃避、被擊敗與正面擔荷這三種回應危機方式,作者在情感態度上一視同仁。
  D. 杜甫詩歌震撼人心的力量,部分來自嚴肅與幽默之間、擔荷與欣賞之間的平衡。
  【答案】1. B    2. D    3. D
  【解析】
  【1題詳解】
  本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內容,到文中找到相關的句子,最后進行辨析。B項,“他對古今長短,各種詩歌的體式風格都有正面評價”曲解文意,原文第二段說“古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長,而且不為一體所限”,并不是做出“正面評價”。故選B。
  【2題詳解】
  本題考查分析論點、論據和論證方法 能力。解答此類題目,應先梳理文章的內容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據,分析文章的思路、中心論點和分論點的關系,論點和論據之間的關系,論證方法的類型;重點考核為論點是否正確、論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項,“因為他廣泛汲取了前人傳統”強加因果,原文第三段說“使其有如此強大的擔荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕”。故選D。
  【3題詳解】
  此題考查學生篩選整合文中信息和把握作者觀點和態度的能力。做此類題時,第一步,把握題干信息要點;第二步,逐個選項到文中找對應點,概括分析,判斷正誤,要扣住題干要點結合原文逐項判斷。A項,“杜甫之前的詩人,或者以感性見長,或者以理性見長”無中生有,原文第一段說,“杜甫是一位感性與理性兼長并美的詩人”,并沒有評價杜甫之前的詩人。B項,“在七言律詩上謹守傳統,在五言古詩上做出革新”曲解文意,原文第二段列舉一系列詩人要論證的觀點是“古今長短,各種詩歌他都能深入截取,盡其所長,而且不為一體所限,更能融會運用,開創變化”。C項,“作者在情感上一視同仁”曲解文意,從第三段的論述看,作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應危急的方式,目的是通過對比突出對杜甫“正面擔荷”這種應對方式的欣賞和肯定。故選D。
  【點睛】解答論述類文本,要辨明檢索區間,確定對應語句。聯系上下文體會,要死摳字眼,對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系,將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。
  (二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
  閱讀下面的文字,完成下面小題。
  材料一:
  武漢長江大橋的興建,開辟了我國橋梁建設事業的新歷史。中國工程人員數十年來在橋梁建設工程中作過許多努力,有過很多成續,錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設計的。可是,我們從來沒有完全用自己的力量建設一座規模巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的。其后的錢塘江鐵橋的主要結構部分也是由德國、英國、丹麥三個“洋行”分別承包的,這就不可能使我們系統地積累自己的橋梁建設經驗,沒有能組成自己的橋梁建設隊伍,中國的橋梁建設事業也就長期停滯不前。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁建設事業的面貌。三年來,主持武漢長江大橋勘測設計工作的工程人員和地質人員,在

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